Praktische toepassingen vanuit de neuropsychologie worden te weinig gebruikt voor preventiedoeleinden. Als kinderen op jonge leeftijd hun denken en doen beter leren reguleren, kan dit bijdragen aan het verminderen of voorkomen van ernstige leer- en gedragsproblemen. Zelfregulatie is immers bepalend voor het leervermogen en gedrag. Dit stelt bijzonder hoogleraar Klinische kinderneuropsychologie Dorine Slaats-Willemse van de Vrije Universiteit Amsterdam (VU) in haar oratie vandaag. Tijdens deze gelegenheid introduceert zij PLONS, een nieuwe interventie voor het basisonderwijs.
Prof. dr. Dorine Slaats-Willemse is klinisch neuropsycholoog, directeur behandelzaken van Denkkracht (een initiatief van Karakter), en senior onderzoeker en praktijkopleider voor de specialistische psychologenopleidingen bij Karakter en Denkkracht.
Vroeg leren reguleren
Om minder schooluitval en minder kinderen in de jeugd GGZ te realiseren is nauwe samenwerking tussen onderwijs, zorg en de wetenschap noodzakelijk. Tijdens haar oratie bespreekt hoogleraar Slaats-Willemse de door haar onderzoeksgroep ontwikkelde training voor jonge leerlingen met een zwakke zelfregulatie.
Slaats-Willemse: “Als kinderen vroegtijdig op school leren hun aandacht te sturen en emoties te reguleren, zijn minder verwijzingen naar het speciaal onderwijs en de GGZ nodig. Klinisch neuropsychologen hebben naast hun taken in de diagnostiek en behandeling van complexe psychische problemen ook een belangrijke rol in de preventie hiervan.”
PLONS: nieuwe interventie voor basisonderwijs
In haar oratie introduceert Slaats-Willemse een nieuwe interventie om jonge leerlingen basale werkhoudingsvaardigheden aan te leren als uitgangspunt voor een goede zelfregulatie in de klas. PLONS (Preventieve Leerling-Ondersteuning op basis van Neuropsychologisch Specialisme) helpt leerlingen in groep 3 en 4 bij:
- het ontwikkelen van de zelfregulatie door een oefenprogramma voor de leerling
- het realiseren van een passende afstemming van de groepsleerkracht op het zelfregulatieniveau van de leerling
- het creëren van een positieve samenwerking tussen leerling, ouders en school
Vanuit wetenschappelijk onderzoek en klinische ervaring is bekend dat zwakke zelfregulatievaardigheden grote nadelige gevolgen kunnen hebben voor de leerprestaties en het functioneren in de maatschappij. Om zelfregulatieproblemen in een vroege fase en laagdrempelig aan te pakken, wordt PLONS kosteloos aangeboden voor gebruik in het regulier basisonderwijs.
PLONS is ontwikkeld door Denkkracht in samenwerking met onderwijsprofessionals van SWV Stromenland; basisschool de Akker in Nijmegen en basisschool de Ruyter in Weurt.
U kunt PLONS gratis downloaden van de Denkkracht website.